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教育教学

教育学硕士一级学科培养方案(2017版更新)

发布者: [发表时间]:2020-04-02 [来源]: [浏览次数]:

中央民族大学教育学学术型硕士研究生培养方案(2017版)

 

教育学一级学科(学科代码0401)于2012年获得国家批准设立,目前设有教育学原理、课程与教学论、比较教育学、高等教育学、民族教育学5个专业。本一级学科研究取向突出服务发展民族教育的国家战略,研究内容指向少数民族教育的重大理论与现实问题,研究方法注重运用人类学的研究范式,研究视角强调多学科的交叉融合。这些特色使得我校教育学学科具有不可替代的地位。

一、培养目标

以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以社会主义核心价值观为引领,坚持科学发展观,全面贯彻党和国家教育方针和民族政策,坚持德智体美劳全面发展,培养系统掌握教育学、心理学、民族学等基本理论和知识,熟练掌握教育科学研究方法,有较强的创新意识、实际教学能力和独立研究能力,具备既能研究普通教育问题,又能解决民族教育重大理论与实际问题的能力,能在教育管理部门从事管理和在高、中等学校从事教学、科研和管理工作的专业人才。

二、学科方向或研究方向

学科方向或研究方向

研究内容

团队成员

1

教育学原理

教育基本理论、文化传承与教育、基础教育、心理健康教育。

许丽英、马钟范、史大胜、敖俊梅

2

课程与教学论

民族学校课程与教学基本理论与实践、基础教育课程与教学、教师教育。

田琳、苏德、钟志勇、袁梅、林玲

3

比较教育学

教育国际化比较、跨文化心理与教育、比较民族教育、教育信息化国际比较。

常永才、高兵、江凤娟、余红玉、陈志伟、李廷海、傅淳华

4

高等教育学

民族高等教育、高等教育管理、高等教育与民族地区发展。

曲木铁西、夏仕武、杨秀芹、杜林、吴冬梅、白华

5

民族教育学

教育人类学研究、民族教育学研究。

吴明海、张俊豪、李剑、海路、胡迪雅、周廷勇

三、修业年限

1.硕士研究生基本修业年限(学制)为3年,最长修业年限为5年。

2.硕士研究生原则上应在第三学期结束前完成课程学习,个别特殊专业可根据培养需求适当延长,但最长不得超过第四学期。

3.硕士研究生在基本修业年限内还必须完成社会实践、中期考核、开题报告等培养环节,且考核合格。

4.硕士研究生总学分为32学分,其中课程学分29学分,社会实践3学分。但不得少于研究生总学分的要求。

四、培养方式

以导师指导下的研究型学习与讨论为主,严密设计课程,精选本专业基础理论和紧迫而重大问题的知识,努力拓宽专业基础;以掌握系统的专业知识和科学研究能力为目标,以硕士生自学和思考为基础,以师生共同讨论为主要教学形式,以学术论文为学习成果;指导学生参加导师的有关科研课题,学习与研究结合,注重在实践活动中培养科研能力;鼓励和支持学生参与各类学术研讨和交流活动、有关本专业的考察与社会实践,培养其综合素质和专业实践能力。

五、课程设置与学分要求

硕士研究生总学分要求32学分,其中课程学分29学分,社会实践3学分。

课程

类别

课程编号

课程名称

学时

学分

学期

公共必修课

9999-1-42-01

中国特色社会主义理论与实践研究

36

2

1

0401-1-09-36

专业外语

72

2

12

9999-1-42-03

自然辩证法概论

18

1

2

专业必修课

0401-1-09-01

教育学研究方法与专业论文写作1

36

2

1

专业基础课:3门,36学时,2学分;

 

0401-1-09-02

教育学前沿专题

36

2

2

0401-1-09-03

教育学原理

36

2

1

0401-1-09-04

教育心理学

36

2

1

0401-1-09-05

教育学研究方法与专业论文写作2

36

2

2

0401-1-09-06

(教育学原理)教育哲学

 

36

2

1

0401-1-09-07

(教育学原理)文化传承与教育

36

2

2

0401-1-09-08

(教育学原理)民族幼儿及家庭教育

36

2

2

0401-1-09-09

(教育学原理)社会心理学

36

2

2

0401-1-09-10

(课程与教学论)课程与教学论

36

2

1

0401-1-09-11

(课程与教学论)民族教育学

36

2

2

0401-1-09-12

(课程与教学论)教育评价学

36

2

2

0401-1-09-13

(课程与教学论)中外教育史专题

36

2

2

0401-1-09-14

(比较教育学)比较教育学概论

36

2

1

0401-1-09-15

(比较教育学)当代教育哲学

36

2

2

0401-1-09-16

(比较教育学)课程论

36

2

2

0401-1-09-17

(比较教育学)跨文化心理学

36

2

2

0401-1-09-18

(高等教育学)高等教育学

36

2

1

0401-1-09-19

(高等教育学)民族高等教育

36

2

2

0401-1-09-20

(高等教育学)外国高等教育史

36

2

2

0401-1-09-21

(高等教育学)中国高等教育史

36

2

2

0401-1-09-22

(民族教育学)教育人类学研究

36

2

1

0401-1-09-23

(民族教育学)民族教育学研究

36

2

2

0401-1-09-24

(民族教育学)民族教育史研究

36

2

2

0401-1-09-25

(民族教育学)民族教育理论与政策专题研究

36

2

2

专业选修课

0401-1-09-26

教育社会学专题研究

36

2

3

0401-1-09-27

国外幼儿教育专题

36

2

3

0401-1-09-28

双语教育研究

36

2

3

0401-1-09-29

基础教育改革专题

36

2

3

0401-1-09-30

信息技术与课程整合专题

36

2

3

0401-1-09-31

跨文化教育专题研究

36

2

3

0401-1-09-32

教育质量评估与保障

36

2

3

0401-1-09-33

民族高等教育政策

36

2

3

0401-1-09-34

中外民族教育政策比较研究

36

2

3

0401-1-09-35

比较民族教育

36

2

3

补修

课程

本科阶段核心课程1

-

本科阶段核心课程2

必修

环节

社会实践

3

填写说明:1.开设专业外语的学科专业可直接将公共外语替换为专业外语,并编写课程编号。2.研究方法课、学科前沿课、专业基础课按一级学科设置,由学科主体建设单位牵头组织设置。专业方向课可按学科方向设置。

六、其他培养环节

1.社会实践或发表论文(3学分)

社会实践或发表论文设3个学分,是研究生培养的必修环节,不得用其他学分抵扣。社会实践包括创业实践、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等形式。实践活动结束后,研究生应提交社会实践调查报告等成果,并附相关证明,作为考核依据。导师组负责对研究室社会实践成果进行考核。

社会实践或发表论文学分计算办法:参加并获得创业比赛、研究生暑期社会调查一等奖3学分;参加并获得创业比赛、研究生暑期社会调查二等奖2学分;参加并获得创业比赛、研究生暑期社会调查三等奖1.5学分;参加创业比赛、研究生暑期社会调查或其他社会实践活动1学分;在核心及以上期刊发表学术论文13学分;在普通期刊发表5000字以上的学术论文11学分。

学术讲座:至少参加6次学术讲座,不计学分。学生在开题报告前将学术讲座报告综述交导师审核,通过后方可进入论文开题报告。

2.中期考核

各专业根据学科特点与人才培养需求确定硕士研究生考核方式,综合衡量研究生在思想品德、课程学习、科研能力等方面的水平。中期考核通过者方能进入下一阶段的培养环节。硕士研究生应于第四学期结束前完成中期考核。

3.开题报告

学位论文开题报告:研究生在阅读大量专业文献后,了解国内外本领域的研究历史和现状,选择本专业有重要学术价值、研究基础较薄弱的问题作为学位论文选题,围绕该问题撰写文献综述,并在此基础上对学位论文选题意义、研究内容和研究方案等向考核小组汇报,经考核小组审核通过后方可进入论文撰写阶段,旨在监督和保证研究生学位论文的质量。

报告内容应包括:围绕论文选题且能系统和清晰地介绍国内外该研究领域进展的文献综述、所选题目和意义、研究内容、研究方法、研究方案、内容框架、创新点、疑点难点、研究进程安排等。

论文开题报告一般应在第三学期前完成,但不得迟于第四学期。开题未通过者可延期1-3个月再次开题。未按时完成开题报告的研究生须延期毕业。论文开题通过后,原则上不允许变更题目,确需变更者,需报学校有关部门批准,并重新开题。

开题报告形式:研究生就开题报告向考核小组进行汇报。考核小组由五人组成,对学位论文的文献综述水平、选题意义、研究方案等问题进行评议,决定是否通过开题报告。

七、学位论文答辩

1.论文发表要求

攻读硕士学位期间,应以中央民族大学为作者单位,在国内外学术期刊上至少公开发表1篇不低于4500字的本专业相关学术论文。

2.学位论文要求

硕士学位论文写作是对硕士生进行系统、全面的研究训练,培养硕士生综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题能力的教育形式,必须由研究生本人独立完成;论文应在教育研究的某一问题或方法上提出有别于现有学术成果的新见解;要求论文观点鲜明、言之有据、结构严谨、行文流畅;学位论文一般为3-5万字。

3.学位论文答辩

研究生全面完成专业培养计划规定的各个项目,经考核合格,完成学位论文撰写,经导师与培养单位初审,研究生院复审并通过论文评审,可进行学位论文答辩。

研究生全面完成专业培养计划规定的各个项目,经考核合格,完成学位论文撰写,经导师推荐、专家评审通过、研究生院审核批准,可进入学位论文答辩阶段。

 

八、必读文献

人文社科类专业需列出研究生专业必读文献。

序号

出 版 年 月

01

《民族教育学通论》

哈经雄、滕星

教育科学出版社

2001

02

《中国少数民族教育学概论》

孙若穷

中国劳动出版社

1990

03

《族群、文化与教育》

民族出版社

2002

04

《文化变迁与双语教育——凉山彝族社区教育人类学的田野工作与文本撰述》

教育科学出版社

2001

05

20世纪中国少数民族与教育》

滕星、王军

民族出版社

2002

06

《西部开发与教育发展博士论坛》

滕星、胡鞍钢

民族出版社

2001

07

《中国边境教育论》

苏德、陈中永

中央民族大学出版社

2010

08

《文化传承与教育选择》

民族出版社

2002

09

《文化环境与双语教育》

民族出版社

2002

10

《教育哲学》

石中英

北京师范大学出版社

2007

11

《教育心理学》

张春兴

浙江教育出版社

1998

12

民族文化传统与教育现代化

顾明远主编

教育科学出版社

1997

13

《民族教育学》

甘肃教育出版社

2002

14

《现代教育论》

黄济、王策三

人民教育出版社

2004

15

《基础教育改革论》

王策三、孙喜亭、刘硕

知识产权出版

2005

16

教学论稿

王策三

人民教育出版社

2005

17

《教学认识论》

王策三

人民教育出版社

2002

18

《教学实验论》

王策三

人民教育出版社

2000

19

《教育哲学通论》

山西教育出版社

2002

20

《变革社会中的教育权于受教育权:教育法学基本问题研究》

劳凯声

教育科学出版社

2003

21

教育法制基础

褚宏启

北京师范大学出版社

2002

22

德育美学观

檀传宝

教育科学出版社

2006

23

《知识转型与教育改革》

石中英

教育科学出版社

2001

24

《教育学的文化性格》

石中英

山西教育出版社

1999

25

《教育哲学导论》

石中英

北京师范大学出版社

2002

26

《教育发展战略学》

薛焕玉

辽宁教育出版社

1991

27

欧美国民教育理论探源

朱旭东

北京师范大学出版社

1997

28

《现代教育的探索——杜威与实用主义教育思想》

单中惠

人民教育出版社

2002

29

《教育活动的社会学分析》

谢维和

教育科学出版社

2000

30

静悄悄的革命:日常教学生活的社会构建》

北京师范大学出版社,

2003

31

《教育文化学》

刁培萼

江苏教育出版社

2000

32

《理想国》

柏拉图

商务印书馆

1986

33

《爱弥儿》

卢梭

商务印书馆

1978

34

《教育文化学》

梅新林、周瑞法

光明日报出版社

1998

35

《民主主义与教育》

(美) 约翰·杜威

人民教育出版社

2001

36

《当今美国儿童早期教育》

George S, Morrison

北京大学出版社

2005

37

《心理工具:教育的社会文化研究》

A.柯祖林

华东师范大学出版社

2007

38

《教育人类学》

庄孔韶

黑龙江教育出版社

1989

39

《少数民族学生心理发展与教育发展》

万明钢

甘肃教育出版社

2002

40

《台湾原住民教育》

陈枝烈

师大书苑公司

1999

41

《族群教育与族群关系》

洪泉湖等

时英出版社

1997

42

《多元文化教育》

谭光鼎、刘美慧、游美慧等

国立空中大学印行

2001

43

《多元文化教育:我们的课题与别人的经验》

张建成

师大书苑公司

2000

44

《教育社会学教育社会学:现代性的思考与建构

钱民辉

北京大学出版社

 

2005

 

45

《教育大辞典》(简编本)

顾明远

上海教育出版社

1999

46

《中国教育通史》(1-6卷)

毛礼锐、沈灌群

山东教育出版社

1985-1989

47

《中国教育制度通史》(1-8卷)

李国钧、王炳照

山东教育出版社

2000

48

《外国教育通史》(1-6卷)

滕大春

山东教育出版社

1989-1994

49

《外国教育思想通史》(1-10卷)

吴式颖

湖南教育出版社

2002

50

俄国教育史:从教育现代化视角所作的考察》

吴式颖

人民教育出版社

2006

51

外国教育发展史料选粹

夏之莲

北京师范大学出版社

1999

52

《西方教育思想史》

张斌贤、褚宏启等

四川教育出版社

1994

53

《中国教育思想史》

郭齐家

教育科学出版社

1987

54

《中国少数民族教育史》(1-4卷)

云南教育出版社广东教育出版社广西教育出版社

2002

55

教育大百科全书(10卷)

联合国教科文组织、国际教育研究院组织编写

海南出版社

2006

56

《中国少数民族教育史教程》

吴明海

中央民族大学出版社

2006

57

《中外民族教育政策史纲》

吴明海

中央民族大学出版社

2006

58

《民族学通论》

林耀华

中央民族大学出版社

1997

59

《中华民族多元一体格局》

费孝通

中央民族大学出版社

1999

60

《民族学理论与方法》

宋蜀华、白振声

中央民族大学出版社

1998

61

《中国民族关系史纲要》

翁独健

中国社会科学出版社

2002

62

《质的研究方法与社会科学研究》

陈向明

教育科学出版社

2000

63

《走向明天的基础教育 》

谢维和,裴娣娜

四川教育出版社

1997

64

《社会研究方法》

[]艾尔·巴比 著,邱泽奇译

华夏出版社

2000

65

《中国民族概论》

宋蜀华、陈克进

中央民族大学出版社

2001

66

《他者的眼光- -人类学理论入门》

【英】罗伯特·莱顿

华夏出版社

2005

67

《中国哲学史》

冯友兰

上海书店

1990

68

Struggling for the Soul: The Politics of Schooling and the Construction of the Teacher

Thomas S. Popkewitz

New York: Teachers College Press.

1998

69

Foucault's Challenge: Discourse, Knowledge, and Power in Education

Thomas S. Popkewitz

New York: Teachers College Press

1998

70

Cosmopolitanism and the age of school reform: Science, education and making society by making the child.

Thomas S. Popkewitz

 

New York: Routledge..

2008

71

Cultural history and critical studies of education: Critical essays on knowledge and schooling

Popkewitz, T., Franklin, B., &Pereyra, M.

New York, NY: Routledge.

2001

72

A political sociology of educational reform: Power/knowledge in teaching, teacher education and research.

Thomas S. Popkewitz

New York: Teachers College Press

1991

73

March Toward Freedom: A History of Black Americans

James A Banks&

Cherry A. Banks

Belmont, CA: Fearon Publishers,

.1970.Second edition,1974. Secondedition,revised,1978.(Co-Authored with.)

74

Multiethnic Education: Theory and Practiceedition

James A Banks & etc.

. Boston: Allyn and Bacon,

1981;2ndedition,1988; 3rd

75

Teaching Strategies for Ethnic Studies

James A Banks&

.Boston: Allyn and Bacon

2003.

76

Curriculum Guidelines for Multiethnic Education

James A Banks&

. Washington, D.C.: National Council for the Social Studies,

1976

77

Understanding history of education

RobertR.Sherman, Joseph Kirschner

Cambridge, Mass.: Schenkman Pub. Co.

1976

78

History of education in American culture

R.FreemanButts& Lawrence A. Cremin

New York, Holt

1953

79

An international list of articles on the history of education published in non-educational serials, 1965-1974

Joseph M. McCarthy.

New York : Garland Pub.

1977

80

History of education; a survey of the development of educational theory and practice in ancient, medieval, and modern times.

McCormick, Patrick Joseph

Washington, Catholic Education Press

1959

81

History of education quarterly.

Official organ of the History of Education Society.

New York, etc. : New York University

82

《心理学与生活》

(美)理查德,菲力谱

人民邮电出版社

2002

83

《西方心理学史》

车文博

浙江教育出版社

1998

84

《儿童心理学》

(瑞士)皮亚杰等

商务印书馆

1981

85

《儿童心理学史》

朱智贤、林崇德

北京师范大学

1988

86

《教育心理学》

()斯腾伯格Sternberg, Robert.J,译者:张厚粲

中国轻工业出版社

2003

87

《社会心理学》

()S.E.Taylor等著;谢晓非等译

北京大学出版社

2004

88

《发展心理学——儿童与青少年》(第八版)

[David R.Shaffer]著 邹泓 等译

中国轻工业出版社

2009

89

《当代儿童青少年心理学的进展》

申继亮等

浙江教育出版社

1993

90

《人格心理学》(第7版)

(美)JerryM burger

中国轻工业出版社

2010

91

《学会生存——教育世界的今天和明天》

联合国教科文组织

教育科学出版社

1996

92

《教育--财富蕴藏其中》

联合国教科文组织

教育科学出版社

1996

93

《教育的使命——面向21世纪的教育宣言和行动纲领》

联合国教科文组织

教育科学出版社

1996

94

《从现在到2000年——教育内容发展的全球展望》

联合国教科文组织

教育科学出版社

1996

95

《文化人类学的十五种理论》

[]绫部恒雄编

国际文化出版社公司

1988

96

《文化论》

[]马凌诺斯基著 费孝通译

华夏出版社

2001

97

《菊花与刀》

(美)本尼迪克特 著,孙志民,马小鹤,朱理胜 译

九州出版社

2007

98

《全球化与后现代教育学》

钟启泉总主编“世界课程与教学新理论文库”

教育科学出版社

2002

99

《后现代课程观》

同上

教育科学出版社

2002

100

《比较课程论》

同上

教育科学出版社

2002

101

《理解课程》

同上

教育科学出版社

2002

102

《教学原理》

同上

教育科学出版社

2002

103

《教学机智》

同上

教育科学出版社

2002